Les conflits entre enseignants et promoteurs d’écoles privées à Sebougou au Mali
Oumar DEMBELE1* & Jacques Mawé DAKOUO2
>sup>1Université de Ségou,
2Université Yambo OUOLOGUEM de Bamako
*Auteur correspondant : oumarcrepi1@gmail.com/ Tel : 223 79263253
Résumé
Cet article porte sur les conflits entre enseignants et promoteurs d’écoles privées à Sébougou. Il se penche sur les causes, les conséquences et les pistes de solutions allant dans le sens de la réduction des conflits entre les protagonistes de l’école. Notre démarche est mixte, les données quantitatives sont fournies par les enseignants et celles qualitatives viennent des promoteurs d’écoles et des enseignants désignés par leurs collègues dans le cadre de cette enquête. Nous pensons que ces acteurs peuvent nous fournir des informations dont nous avons besoin. L’étude nous révèle qu’entre les enseignants et les promoteurs d’écoles privées, il y a une incompréhension à propos de la rémunération et l’amélioration des conditions de vie. L’étude révèle que selon les enseignants, c’est un refus de la part des promoteurs lorsque ceux-ci ne procèdent pas à l’amélioration et à la régularisation des salaires. Par contre, les promoteurs pensent que cette situation est indépendante de leur volonté lorsqu’ils estiment que les dépenses et les charges auxquelles l’école fait face ne permettent pas l’exécution des souhaits. Ils pensent que les frais de scolarité trop bas et le non payement des frais par les parents constituent des facteurs qui entravent l’exécution des souhaits. Cette étude propose trois solutions : l’instauration de la communication entre enseignants et promoteurs d’écoles, l’implication des services compétents de l’Etat et la sensibilisation des parents d’élèves.
Mots clés : Conflits, enseignants, parents d’élèves, promoteurs, rémunération
Abstract
This article looks at conflicts between teachers and promoters of private schools in Sébougou. It looks at the causes, consequences and possible solutions for reducing conflicts between the protagonists of the schools. Our approach is a mixed one, the quantitative data provided by teachers and qualitative data from school promoters and teachers nominated by their colleagues as part of the survey. We believe that these actors can provide us with the information we need. The study reveals that there is a lack of understanding between teachers and private school promoters about pay and improved their living conditions. According to the study, teachers see promoters are refusing to improve and regularize their salaries. On the other hand, the promoters believe that this situation is beyond their control when they feel that the expenses and charges facing the school do not allow them to carry out their wishes. They believe that low tuition fees and non-payment of fees by the parents are factors that prevent wishes from being fulfilled. This study proposes three solutions: the establishment of communication between teachers and school promoters, the involvements of the relevant government departments and raising the awareness of the students’ parents.
Key words: Conflicts, teachers, private school promoters, promoters.